Vol. 3 No. 1 (2019): Themenheft »Inklusive Bildung«

Published: 2019-06-24

Full Issue

• Horizonte 3(1), 2019 (Deutsch)

Editorial

• Editorial

  Danièle Hollick, Marianne Neißl

  vii–xiv

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Article

• Inclusive education – education revisited?! Auf der Suche nach dem vergessenen Fundament von (pädagogischer) Inklusion. Oder auch: Warum man keinE SonderpädagogIn sein muss, um sich für Inklusion zu engagieren

  Robert Schneider

  1–24

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• Zur Verwertungslogik evidenzbasierter Forschung

  Manfred Oberlechner

  25–40

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• Inklusion in der Lehramtsausbildung für Primarstufe Entwicklung von Haltungen, Bedenken und Selbstwirksamkeit von Studierenden – Erste Ergebnisse einer Fallstudie im Längsschnitt

  Danièle Hollick, Harald Reibnegger, Marianne Neißl

  41–62

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• Kasuistische Analyse von Unterrichtsreflexionen Ein neues Konzept der reflexionsorientierten, kasuistischen Lehrer*innenbildung in der Diskussion

  Marcel Veber, Marek Grummt

  63–78

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• Lehramtsstudierende mit Filmen auf Inklusion vorbereiten?!

  Catrin Siedenbiedel

  79–96

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• Requested Competences for Novice Teachers in Inclusive Settings in the Light of Reports of Experiened Teachers

  Astrid Ebenberger, Liesbeth Engelbrecht

  97–116

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• Inclusive Education - Head Teachers Perspectives

  Imke von Bargen

  117–128

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• One school for all or how inclusive education can succeed Derivations from existential pedagogy

  Julie Melzer

  129–148

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