Pädagogische Horizonte

Aktuelle Ausgabe

Bd. 8 Nr. 1 (2024): Pädagogische Horizonte 8(1), 2024

Veröffentlicht: 2024-06-12

Komplette Ausgabe

Pädagogische Horizonte 8(1)

Editorial

Editorial

Emmerich Boxhofer, Martin Kramer, Alfred Weinberger

vii–x
- PDF

Artikel

Einblicke in die Vorstellungen von Lehrkräften betreffend Nutzen standardisierter Diagnoseverfahren

Martina Astrid Müller, Gundula Wagner

1–16
- PDF
Unterrichtsqualität und Heterogenität in Lehrplänen der österreichischen Sekundarstufe I

Andreas Schreier

17–32
- PDF
„Ich will doch nur Lehrer:in werden!“ Oder: Was nützt die durch wissenschaftliches Schreiben erarbeitete Theorie der pädagogischen Praxis?

Marina Märzinger

33–52
- PDF
Hysterie des Habitus

Rainer Hawlik

53–66
- PDF
Das STEPS-Konzept: Standortbezogene Entwicklung, Professionalisierung und Schulqualität

Claudia Mair, Birgit Heidegger

67–86
- PDF
Pädagogische Improvisation als kollaborativer Prozess

Alexander Hoffelner, Stefan Danner

87–106
- PDF
Armutssensible Familienbildung in elementarpädagogischen Einrichtungen Ein theoretischer Überblick

Monika Ude

107–120
- PDF
Die Erhebung und Analyse von Fehlzeiten in der Berufsschule als Beitrag zur Prävention von Lehrabbrüchen Erste Ergebnisse eines Projektes der Aktionsforschung in Oberösterreich

Anita Weissinger-Lusenberger, Marianne Schedlberger, Karin Heinrichs

121–134
- PDF
An der Schnittstelle von bildender Kunst und Theater Eine interdisziplinäre didaktische Annäherung zwischen Theorie und Praxis

Alexander Hoffelner, Rolf Laven

135–148
- PDF
Ganzheitliche Persönlichkeitsbildung als Beitrag zur Professionalisierung und beruflichen Identitätsbildung am Beispiel der Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz

Martin Themeßl-Huber, Ute Vogl, Katharina Fischer

149–164
- PDF
Ko:KiS Ein Forschungsprojekt zur Kooperation von Kindergarten und Schule im Land Oberösterreich

Barbara Fageth, Petra Vollmann

165–178
- PDF
Demokratiebildung an oberösterreichischen Schulen Analyse lehrer:innenbezogener Einflussgrößen – eine Replikationsstudie

Wolfgang Bilewicz, Emmerich Boxhofer, Karlheinz Heimberger, Bernadette Hörmann

179–200
- PDF
Strukturtheoretische Aspekte reflexiver Praxis im professionellen Lehrerinnen- und Lehrerhandeln

Verena Hainschink

201–222
- PDF

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"Pädagogische Horizonte" ist ein frei zugängliches Online-Journal der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz, Österreich.

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Einblicke in die Vorstellungen von Lehrkräften betreffend Nutzen standardisierter Diagnoseverfahren

Unterrichtsqualität und Heterogenität in Lehrplänen der österreichischen Sekundarstufe I

„Ich will doch nur Lehrer:in werden!“ Oder: Was nützt die durch wissenschaftliches Schreiben erarbeitete Theorie der pädagogischen Praxis?

Hysterie des Habitus

Das STEPS-Konzept: Standortbezogene Entwicklung, Professionalisierung und Schulqualität

Pädagogische Improvisation als kollaborativer Prozess

Armutssensible Familienbildung in elementarpädagogischen Einrichtungen Ein theoretischer Überblick

Die Erhebung und Analyse von Fehlzeiten in der Berufsschule als Beitrag zur Prävention von Lehrabbrüchen Erste Ergebnisse eines Projektes der Aktionsforschung in Oberösterreich

An der Schnittstelle von bildender Kunst und Theater Eine interdisziplinäre didaktische Annäherung zwischen Theorie und Praxis

Ganzheitliche Persönlichkeitsbildung als Beitrag zur Professionalisierung und beruflichen Identitätsbildung am Beispiel der Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz

Ko:KiS Ein Forschungsprojekt zur Kooperation von Kindergarten und Schule im Land Oberösterreich

Demokratiebildung an oberösterreichischen Schulen Analyse lehrer:innenbezogener Einflussgrößen – eine Replikationsstudie

Strukturtheoretische Aspekte reflexiver Praxis im professionellen Lehrerinnen- und Lehrerhandeln

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