Bd. 10 Nr. 2 (2026): Pädagogische Horizonte 10(2), 2026

themenoffene Ausgabe

DOI: https://doi.org/10.17883/pa-ho-2026-02

Veröffentlicht: 2026-10-30

Komplette Ausgabe

Editorial

Editorial

Martin Kramer, Thomas Schöftner

vii–xii
- PDF

Artikel

Auf dem Weg zur Akademisierung? Ein diskursiver Beitrag zur Transformation der elementarpädagogischen Ausbildung in Österreich

Elisabeth Nuart, Claudia Schwertl, Karin Urmann, Melanie Holztrattner

1–12
- PDF
„Das ist dann reine Überlebensstrategie“ Resilienz als Stabilisierung struktureller Überforderung im elementarpädagogischen Handlungsfeld

Barbara Fageth, Julia Hinterholzer

13–32
- PDF
Zwischen Belastung und Bewusstsein Eine empirische Querschnittsstudie mittels Voice-Handicap-Index (VHI) zur Erfassung der Stimmgesundheit von Lehrkräften

Anika Ebner, Thomas Wagner, Stephan Hametner

33–48
- PDF
Pädagogischer Takt als professionstheoretische Leitfigur einer meta-reflexiven Theorie-Praxis-Relationierung

Verena Hainschink

49–68
- PDF
Zugehörigkeit als Orientierungsproblem in der Adoleszenz Eine dokumentarische Rekonstruktion zu Jugendlichen der sogenannten dritten Migrationsgeneration

Danièle Hollick, Aleksandra Jaramaz

69–86
- PDF
Die Feldforschungs-Pyramide Ein integratives Modell für Ethik, Methodik und persönliche Voraussetzungen in der Bildungsforschung

Thomas Benesch

87–100
- PDF
Curriculum 2025 Padagog:innenbildung Primarstufe Möglichkeiten und Grenzen eines partizipativen Vorgehens in der Curriculumentwicklung

Ute Vogl, Cornelia Kittinger, Ursula Mattes, Marlene Bauer

101–118
- PDF
Entkopplung von Politik und Praxis Eine vergleichende Analyse der institutionellen Autonomie im armenischen und finnischen Hochschulwesen

Nazik Harutyunyan, Lilit Sargsyan

119–138
- PDF
Mathematische Problembearbeitungsprozesse mit haptischen und digitalen Lernmedien im Vergleich

Anna Kinzl, Beatrix Hauer

139–158
- PDF
Sommerschule zwischen 2. und 3. Schulstufe Teilnahmeselektion und mathematische Lernzuwächse

Robert Schütky, David Hubner

159–174
- PDF
Selbstberichtete AI-Literacy – mehr als nur Nutzung Technikbereitschaft und emotionale Einstellung als Prädiktoren der selbstberichteten AI-Literacy bei Studierenden sozial- und bildungswissenschaftlicher Studiengänge

Thomas Schöftner, Dimitri Prandner, Andreas Zemsauer, Daniela Wetzelhütter

175–194
- PDF
FOOTT PRINTTS – Entwicklung von sechs Erfolgsfaktoren für die Fortbildung von Pädagog:innen

Christian Rudloff, Christiane Gesierich

195–210
- PDF
Zwischen Sinn, Effizienz und Qualifikation Eine Q-Studie zu Perspektiven in der Weiterbildung

Maria Elisabeth Schauppenlehner-Kloyber, Nina Jelinek

211–230
- PDF
Professionalisierung durch Reflexion als Grundlage organisationalen Lernens von Schulen PAROLS als Labor reflexiver Praxisforschung

Sarah Mayr, Edna Imamovic, Elisabeth Oberreiter, Gerda Reisinger, Stefan Zehetmeier

231–244
- PDF
Tiergestützte Bewegungsförderung bei Kindern Potenziale für Motivation, Motorik und ganzheitliche Entwicklung

Nina Sagmeister

245–260
- PDF

Bd. 10 Nr. 2 (2026): Pädagogische Horizonte 10(2), 2026

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Artikel

Auf dem Weg zur Akademisierung? Ein diskursiver Beitrag zur Transformation der elementarpädagogischen Ausbildung in Österreich

„Das ist dann reine Überlebensstrategie“ Resilienz als Stabilisierung struktureller Überforderung im elementarpädagogischen Handlungsfeld

Zwischen Belastung und Bewusstsein Eine empirische Querschnittsstudie mittels Voice-Handicap-Index (VHI) zur Erfassung der Stimmgesundheit von Lehrkräften

Pädagogischer Takt als professionstheoretische Leitfigur einer meta-reflexiven Theorie-Praxis-Relationierung

Zugehörigkeit als Orientierungsproblem in der Adoleszenz Eine dokumentarische Rekonstruktion zu Jugendlichen der sogenannten dritten Migrationsgeneration

Die Feldforschungs-Pyramide Ein integratives Modell für Ethik, Methodik und persönliche Voraussetzungen in der Bildungsforschung

Curriculum 2025 Padagog:innenbildung Primarstufe Möglichkeiten und Grenzen eines partizipativen Vorgehens in der Curriculumentwicklung

Entkopplung von Politik und Praxis Eine vergleichende Analyse der institutionellen Autonomie im armenischen und finnischen Hochschulwesen

Mathematische Problembearbeitungsprozesse mit haptischen und digitalen Lernmedien im Vergleich

Sommerschule zwischen 2. und 3. Schulstufe Teilnahmeselektion und mathematische Lernzuwächse

Selbstberichtete AI-Literacy – mehr als nur Nutzung Technikbereitschaft und emotionale Einstellung als Prädiktoren der selbstberichteten AI-Literacy bei Studierenden sozial- und bildungswissenschaftlicher Studiengänge

FOOTT PRINTTS – Entwicklung von sechs Erfolgsfaktoren für die Fortbildung von Pädagog:innen

Zwischen Sinn, Effizienz und Qualifikation Eine Q-Studie zu Perspektiven in der Weiterbildung

Professionalisierung durch Reflexion als Grundlage organisationalen Lernens von Schulen PAROLS als Labor reflexiver Praxisforschung

Tiergestützte Bewegungsförderung bei Kindern Potenziale für Motivation, Motorik und ganzheitliche Entwicklung

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