Curriculum 2025 Padagog:innenbildung Primarstufe

Möglichkeiten und Grenzen eines partizipativen Vorgehens in der Curriculumentwicklung

Autor/innen

  • Ute Vogl Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz image/svg+xml
  • Cornelia Kittinger Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz image/svg+xml
  • Ursula Mattes Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz image/svg+xml
  • Marlene Bauer Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.17883/pa-ho-2026-02-07

Schlagwörter:

Curriculumentwicklung, Partizipation, Pädagogische Hochschule

Abstract

Das aktuelle Bachelor- und Mastercurriculum Primarstufe wurde unter dem Anspruch möglichst hoher Partizipation erarbeitet. Welche Möglichkeiten bieten sich diesbezüglich für die Hochschullehrenden und wo sind der Partizipation in diesem Prozess Grenzen gesetzt? Der Beitrag zeichnet den Curriculumentwicklungsprozess mit besonderem Fokus auf den Aspekt der Partizipation nach, gibt Einblick in die Wahrnehmung der Beteiligten und zieht rückblickend Bilanz.

 

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Veröffentlicht

2026-10-30

Ausgabe

Bd. 10 Nr. 2 (2026): Pädagogische Horizonte 10(2), 2026

Rubrik

Artikel

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Copyright (c) 2026 Ute Vogl, Cornelia Kittinger, Ursula Mattes, Marlene Bauer

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Zitationsvorschlag

Curriculum 2025 Padagog:innenbildung Primarstufe: Möglichkeiten und Grenzen eines partizipativen Vorgehens in der Curriculumentwicklung. (2026). Pädagogische Horizonte, 10(2), 101–118. https://doi.org/10.17883/pa-ho-2026-02-07