Zwischen Sinn, Effizienz und Qualifikation

Eine Q-Studie zu Perspektiven in der Weiterbildung

Abstract

Weiterbildung ist längst ein Kernelement unserer schnelllebigen postmodernen Lebens- und Arbeitswelt. Ihre Hauptaufgabe besteht in der lebenslangen Anpassung, Weiterentwicklung und Ergänzung von vorhandenen Kompetenzen. Damit muss Weiterbildung aber auch ständig erneuert, evaluiert und den Erfordernissen der sich stets wandelnden Lebensrealität angepasst werden. Welche Faktoren ausschlaggebend für die Entscheidung zu einem Weiterbildungslehrgang sind und welche Erwartungen an Lehrgänge aus inhaltlicher, organisatorischer und didaktischer Sicht gestellt werden, ist Thema einer Studie der PHDL. Auf Basis der Q-Methode nach William Stephenson werden verschiedene Perspektiven der Weiterbildungsstudierenden im Hinblick auf ihre Erwartungen, Motive, Herausforderungen etc. in Bezug auf Weiterbildungslehrgänge identifiziert und damit auch entscheidende und bedeutsame Faktoren für eine gelungene Weiterbildung. Die Erkenntnisse sollen dazu beitragen, ein differenzierteres Verständnis der heterogenen Zielgruppe der Weiterbildungsstudierenden zu entwickeln, um Angebote besser an den unterschiedlichen Bedürfnissen orientieren zu können und Weiterbildung damit „zukunftsfit“ zu machen. Die Ergebnisse liefern ein differenziertes Bild von unterschiedlichen Zugängen zu Weiterbildung, von hoher intrinsischer Motivation zu einem mehr pragmatischem Blick, von hohem Engagement und Zeitaufkommen zu einem sehr effizienzorientierten Vorgehen, von Befürwortung oder Ablehnung von Diskussion und Austausch sowie von Online-Lehre.