FOOTT PRINTTS – Entwicklung von sechs Erfolgsfaktoren für die Fortbildung von Pädagog:innen

Abstract

Die kontinuierliche berufliche Fortbildung von Pädagog:innen gewinnt international an Bedeutung, da Lehrkräfte mit tiefgreifenden bildungspolitischen, technologischen und gesellschaftlichen Veränderungen konfrontiert sind. Während die Qualität von Fortbildungsmaßnahmen maßgeblich von den Vortragenden abhängt, fehlt es diesen Schlüsselpersonen in vielen Ländern an systematischer Vorbereitung und professioneller Unterstützung. Trotz einzelner Studien zu Mikroaspekten der Lehrer:innenfortbildung existiert bislang kein kohärenter, länderübergreifender europäischer Ansatz, der Erfolgsbedingungen, Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Fortbildungen umfassend analysiert. Vor dem Hintergrund der Ziele des Europäischen Bildungsraums 2025, der die kontinuierliche Professionalisierung von Lehrkräften und die Stärkung ihrer digitalen und pädagogischen Kompetenzen betont, adressiert das Erasmus+-Projekt FOOTT PRINTTS diese Forschungslücke. Das Projekt vereint Partnerinstitutionen aus sieben europäischen Ländern und zielt darauf ab, theoretische und empirische Erkenntnisse zu bündeln, Erfolgsfaktoren für wirksame Fortbildung zu identifizieren und praxisorientierte Leitlinien für Pädagog:innenfortbildner:innen zu entwickeln. Durch die Förderung europäischer Kooperation, den Austausch bewährter Praktiken und die Entwicklung gemeinsamer Materialien leistet FOOTT PRINTTS einen Beitrag zur Qualitätssteigerung der Lehrerfortbildung und zur Harmonisierung professioneller Standards im europäischen Bildungsraum. Die Erasmus+ FOOTT PRINTTS-Studie definiert Kriterien für eine hochwertige kontinuierliche Fortbildung von Pädagog:innen und bietet praxisorientierte Empfehlungen. Mit einem Mixed-Methods-Design wurden mittels quantitativer Umfragen und Interviews in sechs Regionen Europas sechs Erfolgsdimensionen für qualitativ hochwertige, die Kompetenzentwicklung der Teilnehmenden fördernden Fortbildungen auf Grundlage der erhobenen empirischen Daten ermittelt. Diese Erfolgsfaktoren sind „Berufliche Identität“, „Fortbildungszufriedenheit“, „Professionelle Unterstützung“, „Schulentwicklung und Partizipation“, „Organisation und Durchführung“ und „Fortbildungsdesign“. Die vorliegenden Ergebnisse weisen darauf hin, dass es essenziell ist, Fortbildung als multidimensionales Konzept zu betrachten, das die Aspekte Inhaltsqualität, methodische Diversität und organisatorische Passung vereint.